Chủ Nhật, 6 tháng 10, 2024
Độc lập tự chủ về chính trị trong quan hệ đối ngoại
"Đạo đức" theo quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin
Đạo đức và những quan niệm về đạo đức đã xuất hiện từ rất sớm cùng với sự vận động, phát triển của xã hội. Chủ nghĩa Mác - Lênin, một mặt kế thừa có chọn lọc những quan điểm đạo đức trước đó, mặt khác dựa trên thế giới quan duy vật biện chứng và duy vật lịch sử đã chỉ ra đạo đức là một hình thái ý thức xã hội phản ánh tồn tại xã hội, phản ánh hiện thực đời sống đạo đức xã hội. Với tính cách là sự phản ánh tồn tại xã hội, đạo đức mang bản chất xã hội. Bên cạnh đó đạo đức còn mang tính nhân loại, vì ở giai đoạn nào của lịch sử thì nét chung của đạo đức vẫn là những quy định, chuẩn mực định hướng con người làm cái thiện, chống lại cái ác, hướng về mối quan hệ tốt đẹp giữa con người với con người, với tự nhiên và xã hội.
Như vậy, có thể hiểu: Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội, là tập hợp những nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội thừa nhận, nhằm điều chỉnh và đánh giá hành vi ứng xử của con người trong quan hệ với nhau và quan hệ với xã hội, chúng được thực hiện bởi niềm tin cá nhân, bởi truyền thống và sức mạnh của dư luận xã hội.
Đạo đức là phạm trù có tính lịch sử, ra đời, tồn tại và phát triển gắn với điều kiện tồn tại của xã hội. Trong xã hội có giai cấp, đạo đức nói chung có tính giai cấp nhưng cũng có nhiều giá trị đạo đức mang tính nhân loại, trường tồn qua nhiều chế độ chính trị, không lệ thuộc hoàn toàn vào chế độ chính trị. Khác với pháp luật, các chuẩn mực đạo đức không ghi thành văn bản pháp quy, không có tính cưỡng chế, nhưng là những luật lệ đơn giản và cơ bản của bất kỳ cộng đồng người nào. Với tư cách là một trong những hình thái sớm nhất của ý thức xã hội, chuẩn mực đạo đức điều chỉnh hành vi của con người, xác định bổn phận, trách nhiệm của con người trong cộng đồng xã hội.
Nhận diện các quan điểm sai trái
Có thể chia các quan điểm sai trái thành ba nhóm sau: Một là, những quan điểm sai trái do các thế lực thù địch tác động tuyên truyền. Hai là, những quan điểm sai trái do các phần tử phản động, thoái hóa, cơ hội chính trị, bất mãn gây ra. Ba là, những quan điểm sai trái hình thành do trình độ nhận thức chính trị kém. Trong ba nhóm trên thì nhóm quan điểm sai trái do các phần tử phản động, thoái hóa, cơ hội chính trị, bất mãn gây ra là hết sức nguy hại, bởi nó xuất phát từ trong nước, chống đối trực diện từ bên trong. Họ là những kẻ hăng hái, ráo riết tiến công phá hoại về tư tưởng, đả kích, bôi nhọ các quan điểm, đường lối của Đảng; công khai phát biểu, phát tán tài liệu, đưa lên những quan điểm sai lầm hòng làm tan rã lòng tin, gây chia rẽ dân tộc, nhất là giữa Đảng và Nhân dân. Đặc điểm của loại quan điểm này thể hiện ở những vấn đề sau: Quan điểm tư tưởng chính trị mơ hồ, không nhất quán, mờ nhạt tính giai cấp, tính đảng và tính nguyên tắc về phong trào cộng sản và công nhân quốc tế, về vấn đề cách mạng xã hội chủ nghĩa và xây dựng chủ nghĩa xã hội, về chủ nghĩa tư bản và chủ nghĩa đế quốc. Chủ trương, đường lối từ bỏ học thuyết Mác - Lênin, từ bỏ cách mạng xã hội chủ nghĩa, đặt lợi ích của giai cấp công nhân và nhân dân lao động phụ thuộc vào lợi ích của giai cấp tư sản, tiểu tư sản. Tư tưởng được xây dựng trên một cơ sở lý luận xét lại nào đó và sự cóp nhặt hỗn tạp giữa trào lưu triết học, xã hội học tư sản hiện đại, thực dụng, cơ hội cả về thái độ và lối sống, trục lợi cả chính trị và vật chất. Lúc cách mạng thuận lợi thì tư tưởng trở nên cấp tiến; lúc khó khăn thì ngả nghiêng, dao động, thoái lui, thỏa hiệp, thậm chí là công khai công kích Đảng, phê phán con đường và sự nghiệp cách mạng của dân tộc. Cố tình nhắm mắt, xuyên tạc lịch sử của dân tộc, thành quả cách mạng, sự lựa chọn và tính tất yếu đi lên chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam; phủ định, công kích đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước; đòi Đảng từ bỏ vai trò lành đạo Nhà nước và xã hội; tán giương, cổ vũ đa nguyên chính trị, đa đảng đối lập, “xã hội dân sự”, “xã hội công dân”. Bôi nhọ uy tín, thanh danh, thân thế, sự nghiệp, đời tư của lãnh tụ, lãnh đạo Đảng, Nhà nước; xuyên tạc nội bộ, các nguyên tắc tổ chức, hoạt động và sinh hoạt Đảng; tung tin, bịa đặt trong Đảng có phe này phái nọ, nhóm này nhóm nọ; nói xấu cán bộ Đảng và Nhà nước. Tính chất nội dung là phản động, cực đoan; ảnh hưởng xấu đến tình hình chính trị, an ninh, quốc phòng, đối ngoại... của nước ta; ca ngợi một chiều, phiến diện chủ nghĩa tư bản, tác động xấu đến tư tưởng, tâm lý của nhân dân.
Thứ Bảy, 5 tháng 10, 2024
NHỮNG GƯƠNG MẶT THỦ KHOA ĐẦU VÀO TIÊU BIỂU TRONG NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI NĂM 2024!
Những gương mặt học sinh xuất sắc đã lựa chọn con đường binh nghiệp là lẽ sống của đời mình. Trong tương lai, các học viên ấy sẽ trở thành những sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam đóng góp sức mình vào công cuộc bảo vệ Tổ quốc, phụng sự nhân dân!
-------------------***----------------
-------------------***----------------
Dưới đây là một số gương mặt thủ khoa các học viện, nhà trường quân đội năm 2024:
Đặc biệt, trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024, Mai Xuân Phú đạt số điểm cao với tổng điểm vào trường là 29,53, trong đó Phú gây ấn tượng với 2 điểm 10 môn Lịch sử, Địa lý và 9,5 đối với môn Văn (Phú được cộng 0,03 điểm ưu tiên). Với số điểm cao như vậy Mai Xuân Phú đã đứng đầu khối C00 của Trường Sĩ quan Chính trị, đồng thời là Á khoa khối C00 toàn quốc và tỉnh Ninh Bình. Đó cũng là thành quả, chứng minh nghị lực vượt khó trong học tập của em trong suốt những năm qua.
Theo Phú, bí quyết trong học tập của em là niềm đam mê với các môn học và kiên trì không cho phép bản thân bỏ cuộc. Đặc biệt, trong giai đoạn ôn thi em đã dốc toàn lực, tập trung cao độ để đạt được mục tiêu cao nhất của mình. Phú đã tự lên kế hoạch học tập cụ thể cho từng môn, xác định phần mình có ưu thế, phần còn yếu thì tập trung khắc phục và hoàn thiện dần. Ngoài ra em còn tham khảo các tài liệu qua sách, báo, đài… để tích lũy thêm kiến thức, rèn luyện kỹ năng viết và phân tích.
Chia sẻ về lý do chọn nhà Trường Sĩ quan Chính trị, Mai Xuân Phú cho biết, ngay từ khi vào lớp 10, em ước mơ được trở thành Sĩ quan chính trị của Quân đội nhân dân Việt Nam. Điều này phù hợp với sở trường hùng biện và khả năng viết lách, văn chương của bản thân em.
Biết được niềm đam mê của con trai, bố mẹ em đã luôn ủng hộ, tôn trọng quyết định của em. Điều đó đã tiếp thêm động lực giúp em phấn đấu, học tập, quyết tâm thi đỗ vào nhà trường quân đội, để thỏa ước mong được phục vụ lâu dài trong quân đội.
Trong cái nắng thu trải vàng khắp sân quảng trường lục quân, động tác ke chân, ke tay, gióng hàng của học viên mới còn ngượng nghịu, nhưng không khí học tập của cả thầy và trò diễn ra sôi nổi. Tranh thủ giờ nghỉ giải lao của đơn vị, chúng tôi trò chuyện với học viên Đỗ Tiến Đạt, quê Kim Sơn, Ninh Bình. Đạt tâm sự: 3 năm học trường Trung học phổ thông Kim Sơn A, Ninh Bình, em luôn đạt học sinh giỏi xuất sắc. Lớp 12, tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, em đạt giải 3 môn Toán và giải Khuyến khích môn Hóa Học. Để đỗ vào các trường em yêu thích và đúng nguyện vọng, Đạt tham gia kỳ thi đánh giá năng lực do Trường đại học Quốc Gia tổ chức. Em đạt 113/150 điểm.
Với kết quả đạt được trong kỳ thi đánh giá năng lực, Tiến Đạt đã đỗ vào Học viện Tài chính, Đại học Kinh tế Quốc dân. Với tình yêu Bộ đội Cụ Hồ, để được cống hiến, phục vụ lâu dài trong Quân đội và để bảo vệ Tổ quốc, Tiến Đạt lựa chọn con đường “lấy binh làm nghiệp”. Hiện nay, Tiến Đạt đang là học viên Trung đội 7, Đại đội 2, Tiểu đoàn 1.
Bố kinh doanh tự do, mẹ là giáo viên cấp 2, nhưng Đạt mong muốn được trở thành người sĩ quan chỉ huy tham mưu lục quân. Đạt cho biết, những ngày đầu bước chân vào môi trường quân ngũ, dù còn nhiều bỡ ngỡ, nhưng em và đồng đội luôn nhận được sự quan tâm của đơn vị. Chỉ huy các cấp luôn gần gũi, động viên chúng em như những người anh, người chú trong gia đình. Điều này, giúp chúng em có thêm động lực, quyết tâm vượt qua khó khăn phía trước.
Trở thành Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam là ước mơ từ bé của Dũng. Đặc biệt, em còn được sinh ra, lớn lên và nuôi dưỡng ở vùng quê là một huyện ven biển tỉnh Thái Bình đã hun đúc trong em một tình yêu đặc biệt với biển cả. Vì vậy, lựa chọn Học viện Hải quân - ngôi trường Dũng thi tuyển đại học là ước mơ, hoài bão của mình, cùng niềm hy vọng lớn từ gia đình.
Xác định rõ mục tiêu, trong quá trình ôn thi tốt nghiệp THPT, Dũng đã không ngừng miệt mài ôn luyện kiến thức trên trường trên cơ sở xây dựng kế hoạch học tập khoa học, hiệu quả, luôn nghiêm túc để ôn thi cho các môn, đặc biệt chú trọng vào 3 môn xét tuyển đại học là Toán, Lý, Hóa.
Nguyễn Tấn Dũng chia sẻ: “Để đạt được mục tiêu trở thành học viên của Học viện Hải quân, em đã phải nỗ lực rất nhiều. Dành thời gian tự học ở nhà là chính và điều quan trọng là luôn giữ vững tinh thần học tập tốt, tự tin và vạch rõ được mục tiêu đã đặt ra. Nếu muốn đạt điểm số cao như mong muốn thì đầu tiên phải cố gắng thật nhiều, không ngừng học hỏi và trau dồi kiến thức, quan trọng nhất là ý thức tự học. Ngoài thời gian trên lớp mình còn tự học ở thư viện trường và ở nhà. Điều quan trọng là phải đặt mục tiêu ngay từ đầu cho bản thân như chọn trường đại học và những môn mình xét tuyển sẽ cần bao nhiêu điểm để phấn đấu từng ngày”.
Dũng chia sẻ mình đang trải qua những ngày đầu quân ngũ đầy vất vả nhưng rất đỗi tự hào ở Trung tâm huấn luyện Vùng 4 Hải quân. Gương mặt Dũng thoáng chút hồi hộp: “Đây là niềm vinh dự lớn đối với em và gia đình. Em cảm thấy mình phải tiếp tục cố gắng nhiều hơn nữa, hoàn thành thật tốt nhiệm vụ huấn luyện giai đoạn 1 để có được sự vững vàng, bản lĩnh trở thành một người quân nhân thực thụ trở về Học viện Hải quân tiếp tục học tập, rèn luyện và phấn đấu”.
Không may mắn như nhiều bạn bè cùng trang lứa, Huy chịu cảnh mồ côi cha từ nhỏ. Thiếu vắng đi người đàn ông trong gia đình, mẹ của Huy trở thành trụ cột chính, toàn bộ hoạt động chi tiêu, sinh hoạt trong gia đình đều trông vào thu nhập từ sạp bán hoa quả nhỏ ngoài chợ quê.
Đối mặt với cuộc sống khó khăn, nhiều thiếu thốn nhưng không vì thế mà việc học của Nguyễn Hữu Huy bị đứt quãng. Người mẹ trẻ luôn cố gắng “chạy ngược, chạy xuôi” sớm hôm để Huy được “bằng bạn, bằng bè”. Không phụ công mẹ, trong suốt những năm học Trung học cơ sở và Trung học phổ thông, Nguyễn Hữu Huy luôn là học sinh tiêu biểu, tích cực tham gia các hoạt động phong trào của trường và đạt nhiều thành tích cao; Nguyễn Hữu Huy có nhiều năng khiếu nổi trội và học rất giỏi các môn học khối tự nhiên.
Đứng giữa ngưỡng cửa quan trọng của cuộc đời, khi lựa chọn ngành nghề nào để lập thân, lập nghiệp sau này, chàng trai trẻ đã lựa chọn Học viện Hậu cần. Chia sẻ lý do lựa chọn quân đội làm môi trường để xây dựng sự nghiệp, Nguyễn Hữu Huy cho biết: “Tôi nhận thấy quân đội là một môi trường rất lý tưởng để tuổi trẻ rèn luyện và phát triển bản thân về mọi mặt. Lúc biết tin trúng tuyển vào Học viện Hậu cần, tôi rất vui mừng, xúc động vì ước mơ của bản thân và gia đình đã trở thành hiện thực”.
Tâm sự trải lòng, Nguyễn Hữu Huy còn thành thật cho biết, lựa chọn trường quân đội còn phần nào giúp mẹ anh đỡ đi gánh nặng lo tiền học phí cho con.
Đến từ phường Long Thủy (thị xã Phước Long, tỉnh Bình Phước), thủ khoa đầu vào khối A00 khu vực phía Nam của Học viện Hậu cần có được ngày hôm nay được dệt từ khát khao, ước mơ cháy bỏng được đứng chân trong hàng ngũ Quân đội nhân dân Việt Nam từ những ngày còn thơ bé.
Phạm Nguyễn Việt Hưng cho biết: “Từ bé em đã thường xuyên theo dõi các chương trình truyền hình về Quân đội nhân dân, nhiều lần được xem những thước phim về công tác bảo đảm hậu cần, chăm lo đời sống bộ đội phục vụ các trận chiến đấu, em rất ấn tượng. Vì thế từ lâu rồi, em đã có ước mơ trở thành người cán bộ hậu cần của quân đội”.
Trong suốt 12 năm học, Phạm Nguyễn Việt Hưng đã luôn không ngừng nỗ lực học tập, trở thành học sinh gương mẫu, tiêu biểu và đạt nhiều thành tích cao trong cuộc thi, hội thi các cấp.
Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024, Phạm Nguyễn Việt Hưng đạt 28,13 điểm và trở thành Á khoa khối A00 của tỉnh Bình Phước. Khi biết tin trúng tuyển vào Học viện Hậu cần, Hưng vô cùng xúc động.
Chia sẻ về hành trình chinh phục ước mơ Phạm Nguyễn Việt Hưng cho biết: “Để chuẩn bị cho việc thi vào môi trường quân đội, ngoài thời gian học tập, mỗi ngày, em đều chạy dài, tập bơi, tập xà để nâng cao thể lực để đáp ứng tiêu chuẩn về sức khỏe; ngoài ra tôi cũng đã tìm hiểu, nghiên cứu để biết thêm kiến thức về môi trường quân đội, vì thế mặc dù ở môi trường mới, song em không hề cảm thấy bỡ ngỡ”.
Trúng tuyển với số điểm 27,48, Phan Trọng Nghĩa, sinh năm 2006 trở thành thủ khoa đầu vào Trường Sĩ quan Thông tin năm 2024 và được biên chế về Trung đội 3, Đại đội 14, Tiểu đoàn 30.
Phan Trọng Nghĩa sinh ra và lớn lên tại xã Vĩnh Nhuận, huyện Châu Thành, tỉnh An Giang, trong một gia đình thuần nông, thấu hiểu được sự tảo tần, vất vả của cha mẹ khi phải dầm mưa, dãi nắng để nuôi các con ăn học nên ngay từ nhỏ, Nghĩa đã có ý chí nghị lực vươn lên, tích cực học tập, rèn luyện và đạt danh hiệu học sinh giỏi 12 năm liên tiếp. Đặc biệt, với đam mê và năng khiếu với môn Toán, Nghĩa đã tham gia và đạt giải Ba nội dung máy tính bỏ túi cấp tỉnh năm 2023.
Khi được hỏi về ước mơ của mình, Nghĩa chia sẻ: “Em có ấn tượng và yêu thích màu xanh áo lính, em luôn cố gắng học tập thật tốt để hy vọng có thể thi đậu vào trường sĩ quan, được học tập, rèn luyện trong môi trường quân ngũ, trở thành một người sĩ quan ưu tú”.
Để thực hiện ước mơ của mình, Nghĩa đã tích cực học tập và nắm chắc kiến thức các môn học, đặc biệt là các môn Toán, Lý, Hóa. Đồng thời, Nghĩa cũng chủ động tìm hiểu thông tin về các nhà trường quân đội và lựa chọn ngành đào tạo phù hợp với mình. Năm 2024, Nghĩa đăng ký và trúng tuyển vào Trường Sĩ quan Thông tin với số điểm 27,48 (khối A00), trở thành thủ khoa đầu vào học viên đào tạo sĩ quan chỉ huy tham mưu thông tin cấp phân đội trình độ đại học khóa 31 (ĐH31).
Những ngày đầu nhập học, cũng như bao học viên khác, Nghĩa vô cùng bỡ ngỡ khi lần đầu tiên bước chân vào môi trường quân ngũ, nhưng với sự nhanh nhẹn, ham học hỏi, Nghĩa đã nhanh chóng bắt nhịp với cuộc sống mới, hăng hái tham gia các hoạt động của đơn vị. Được chỉ huy tin tưởng và giao nhiệm vụ làm Tiểu đội trưởng Tiểu đội 9, Trung đội 3, Phan Trọng Nghĩa càng thêm quyết tâm, tích cực học tập, chấp hành nghiêm kỷ luật, các quy định của Nhà trường và Quân đội.
Trúng tuyển vào Trường Sĩ quan Tăng thiết giáp với điểm xét tuyển 28,55 điểm, Đào Công Khánh là thủ khoa, là học viên thuộc Tiểu đội 10, Trung đội 4, Đại đội 4, Tiểu đoàn 1.
Sinh ra và lớn lên trong một gia đình có truyền thống cách mạng trên quê hương anh hùng Đô Lương, Nghệ An, từ nhỏ, Đào Công Khánh đã mang trong mình tình yêu với màu xanh bộ đội. Để nuôi dưỡng ước mơ ấy, Khánh phấn đấu học tập thật giỏi với hy vọng sẽ thi đậu vào nhà trường Quân đội. Bởi vậy, bắt đầu từ những năm học phổ thông, Khánh đã tìm hiểu thông tin về các ngành đào tạo sĩ quan trong nhà trường Quân đội, đồng thời tích cực học tập, rèn luyện, nắm chắc kiến thức các môn.
Yêu mến đặc biệt với những chiếc xe tăng, thiết giáp và sau khi tìm hiểu kỹ cũng như được sự ủng hộ, động viên của gia đình, Đào Công Khánh nhận thấy Trường Sĩ quan Tăng thiết giáp là môi trường tốt để em có thể hiện thực hóa ước mơ trở thành người sĩ quan trong Quân đội nhân dân Việt Nam.
Năm 2024, sau khi được tuyên truyền, cung cấp thông tin về tuyển sinh quân sự, với điểm thi tốt nghiệp THPT thuộc tốp đầu của trường, Khánh có nhiều sự lựa chọn về trường đại học cho mình. Thế nhưng, Khánh quyết định nhập học Trường Sĩ quan Tăng thiết giáp với tâm nguyện được rèn luyện, học tập, cống hiến sức trẻ, trí tuệ và niềm đam mê với chuyên ngành Tăng thiết giáp, xây dựng nhà trường, Quân đội vững mạnh.
Đào Công Khánh cho biết, em sẽ cố gắng học tập, rèn luyện, tiếp nối truyền thống cách mạng của gia đình, phấn đấu trở thành người sĩ quan Tăng thiết giáp vừa hồng, vừa chuyên; có đủ đức, đủ tài, xứng danh Bộ đội Cụ Hồ cũng như truyền thống “đã ra quân là đánh thắng” của bộ đội Tăng thiết giáp anh hùng./.
Yêu nước ST.
TĂNG CƯỜNG ĐẤU TRANH VỚI CÁC THÔNG TIN, QUAN ĐIỂM SAI TRÁI TRÊN LĨNH VỰC VĂN HỌC, NGHỆ THUẬT
Tại Hà Nội, Ban Tuyên giáo Trung ương tổ chức Hội nghị giao ban đánh giá tình hình văn học, nghệ thuật, hoạt động của Liên hiệp các Hội văn học nghệ thuật Việt Nam và các hội văn học, nghệ thuật chuyên ngành Trung ương quý III năm 2024. Đồng chí Đinh Thị Mai, Phó trưởng Ban Tuyên giáo Trung ương chủ trì hội nghị.
Quý III năm 2024, Liên hiệp các Hội văn học nghệ thuật Việt Nam và các hội văn học, nghệ thuật chuyên ngành Trung ương đã chủ động, linh hoạt tiến hành nhiều hoạt động sáng tạo thiết thực, hiệu quả. Nhiều chương trình nghệ thuật, triển lãm, hoạt động văn học nghệ thuật thường niên tiếp tục được duy trì, góp phần động viên, thúc đẩy sáng tạo và các phong trào văn hóa, nghệ thuật trên cả nước.
Các loại hình nghệ thuật có những tìm tòi, đổi mới đáng trân trọng; lĩnh vực điện ảnh, sân khấu truyền thống, các hoạt động văn học, nghệ thuật dành cho thiếu nhi, phim hoạt hình có nhiều khởi sắc. Nhiều chương trình nghệ thuật chuyên nghiệp được dàn dựng công phu, có chất lượng. Phong trào văn học, nghệ thuật quần chúng được quan tâm, góp phần bảo tồn, phát huy di sản văn hóa, nghệ thuật truyền thống của dân tộc.
Công tác đối ngoại, giao lưu, hợp tác quốc tế trong lĩnh vực văn hóa, văn học nghệ thuật trên cả nước tiếp tục được tăng cường. Nhiều sự kiện giải trí, các cuộc thi, các liên hoan văn hóa, nghệ thuật thu hút nhiều nghệ sĩ hàng đầu thế giới đến Việt Nam. Các tỉnh, thành phố đã phối hợp với Liên hiệp và các hội tiến hành đăng cai tổ chức các sự kiện nghệ thuật tầm cỡ quốc tế. Nhiều hội tổ chức thành công các cuộc thi, giao lưu, liên hoan nghệ thuật quốc tế và khu vực tại Việt Nam...
Về phương hướng, nhiệm vụ năm quý IV năm 2024, hội nghị thống nhất Liên hiệp và các hội tăng cường đôn đốc các hội, chi hội cơ sở có nhiều hoạt động thiết thực hưởng ứng chào mừng các sự kiện chính trị, ngày lễ lớn của đất nước; tiếp tục cổ vũ, động viên văn nghệ sĩ tích cực tham gia sáng tác các tác phẩm văn học, nghệ thuật về đề tài thông tin đối ngoại, bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
Liên hiệp và các hội cần quan tâm, đầu tư chiều sâu, có trọng tâm, trọng điểm cho hoạt động thông tin, tuyên truyền, cho công tác lý luận, phê bình; tăng cường hơn nữa công tác bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, chủ động đấu tranh, phản bác các thông tin, quan điểm sai trái, thù địch trên lĩnh vực văn học, nghệ thuật.
Phát biểu tại hội nghị, đồng chí Đinh Thị Mai đánh giá cao kết quả hoạt động của Liên hiệp các Hội văn học nghệ thuật Việt Nam và các hội văn học, nghệ thuật chuyên ngành Trung ương trong quý III năm 2024. Thống nhất với ý kiến trao đổi, thảo luận của các đại biểu, đồng chí đề nghị thời gian tới, để khắc phục khó khăn, hạn chế tiếp tục phát huy những kết quả đạt được, Liên hiệp và các hội, các cơ quan có liên quan tập trung, phối hợp tăng cường tuyên truyền quan điểm, chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách của Nhà nước về văn hóa, văn học, nghệ thuật đến đông đảo đội ngũ văn nghệ sĩ và nhân dân.
Liên hiệp và các hội cũng cần tích cực, chủ động triển khai thực hiện có hiệu quả các chương trình, kế hoạch tổng kết của Trung ương về lĩnh vực văn học, nghệ thuật; tiến hành tốt công tác chuẩn bị đại hội các hội văn học nghệ thuật chuyên ngành Trung ương và Liên hiệp các Hội văn học nghệ thuật Việt Nam, nhiệm kỳ 2025-2030 ngay từ cấp cơ sở…/.
Phản bác các luận điệu xuyên tạc về cải cách Giáo dục và đổi mới sách giáo khoa tại Việt Nam.
Trong những năm gần đây, cải cách giáo dục và đổi mới sách giáo khoa tại Việt Nam đã trở thành một đề tài nóng bỏng, thu hút sự chú ý của dư luận. Tuy nhiên, bên cạnh những ý kiến tích cực, cũng xuất hiện nhiều luận điệu xuyên tạc, bịa đặt như cho rằng việc đổi mới không đem lại lợi ích cho học sinh và nền giáo dục mà chỉ mang lại lợi ích riêng cho một số nhóm nhất định; mỗi lần đổi mới tạo gánh nặng tài chính cho nhiều gia đình nhưng mang lại lợi nhuận khổng lồ cho nhà xuất bản giáo dục…
Chúng ta phải khẳng định các thế lực thù địch thường xuyên xuyên tạc và chống đối cải cách giáo dục vì những lý do riêng của họ nhưng về bản chất đây là nội dung nói xấu, hạ thấp nền giáo dục của Việt Nam, xuyên tạc chủ trương thay đổi sách giáo khoa hàng năm của Bộ Giáo dục. Thay vì đưa ra các giải pháp tích cực, họ chỉ biết chỉ trích, bịa đặt và tung tin thất thiệt để kích động gây chia rẽ, mâu thuẫn giữa người dân với chính quyền, làm giảm niềm tin của người dân vào chính sách cải thiện giáo dục. Vì vậy đứng trước những luận điểm như vậy mọi người dân Việt Nam cần phải hết sức cảnh giác, phải hiểu đúng những chủ trương đổi mới và lợi ích to lớn mà đổi mới đem lại.
Giáo dục là một trong những lĩnh vực quan trọng nhất quyết định sự phát triển của đất nước. Trong suốt quá trình lãnh đạo đất nước, Đảng ta luôn khẳng định giáo dục là quốc sách hàng đầu, là động lực then chốt để phát triển đất nước. Đặc biệt hiện nay, Việt Nam đang trong quá trình hội nhập và phát triển mạnh mẽ, do đó, việc cải cách giáo dục là cần thiết để đáp ứng yêu cầu của thời kỳ mới. Những thay đổi trong chương trình giáo dục không chỉ phục vụ mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục mà còn chuẩn bị cho thế hệ trẻ những kỹ năng cần thiết để hội nhập quốc tế.
Việc đổi mới sách giáo khoa không phải là một quyết định ngẫu nhiên hay áp đặt. Đây là kết quả của quá trình nghiên cứu, khảo sát thực tiễn và tham khảo kinh nghiệm quốc tế. Sách giáo khoa mới được thiết kế để phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông mới, giúp học sinh phát triển toàn diện, từ kiến thức đến kỹ năng. Các thế lực thù địch thường xuyên xuyên tạc rằng sách giáo khoa mới thiếu tính thực tiễn, nhưng thực tế qua khảo sát ở các địa phương cho thấy nội dung sách giáo khoa có mức độ phù hợp với chương trình; bảo đảm tính khoa học, chính xác về mặt kiến thức và tính logic, liên kết giữa các chủ đề, chương; cập nhật, bám sát với các định hướng, xu hướng mới trong giảng dạy.
Vậy việc đổi mới giáo dục chỉ làm tốn kém tiền bạc của dân hay sách giáo khoa mới không có chất lượng. Đây là những quan điểm hoàn toàn phi lý. Trước tiên chúng ta phải khẳng định rằng, việc đầu tư vào đổi mới giáo dục cần phải có sự đầu tư về kinh phí nhưng đó không phải là một khoản chi phí vô bổ mà là sự đầu tư cho tương lai. Cải cách giáo dục chính là đầu tư cho thế hệ trẻ, giúp họ có những kiến thức và kỹ năng cần thiết để tự tin bước vào thị trường lao động và hội nhập quốc tế. Hàng triệu học sinh Việt Nam sẽ được hưởng lợi từ sách giáo khoa mới, mang lại giá trị lâu dài cho xã hội.
Về chất lượng sách giáo khoa mới, các luận điệu cho rằng sách giáo khoa mới không có chất lượng thường xuất phát từ sự thiếu hiểu biết hoặc từ những động cơ không trong sáng. Trên thực tế, quy trình biên soạn sách giáo khoa mới được thực hiện các bước rất chặt chẽ với bởi các chuyên gia hàng đầu trong ngành giáo dục, với sự tham gia của nhiều nhà giáo dục, nhà nghiên cứu và các tổ chức liên quan. Đã có nhiều cuộc khảo sát và phản hồi từ giáo viên, học sinh và phụ huynh để cải thiện và hoàn thiện nội dung sách giáo khoa.
Một điểm đáng chú ý trong cải cách giáo dục Việt Nam là việc áp dụng chương trình giáo dục linh hoạt và đa dạng. Học sinh không chỉ học những kiến thức lý thuyết mà còn được khuyến khích phát triển các kỹ năng thực hành, tư duy phản biện và sáng tạo. Điều này sẽ giúp học sinh thích nghi tốt hơn với sự thay đổi nhanh chóng của thế giới, và trở thành những công dân có trách nhiệm, sáng tạo trong tương lai.
Để thực hiện thành công các mục tiêu cải cách giáo dục và đổi mới sách giáo khoa, cần có sự đoàn kết và đồng lòng của toàn xã hội. Mỗi cá nhân, từ giáo viên, học sinh đến phụ huynh và cộng đồng, đều cần tích cực tham gia vào quá trình này. Chúng ta phải hiểu rằng cải cách giáo dục không chỉ là trách nhiệm của ngành giáo dục mà là trách nhiệm chung của toàn xã hội.
Cải cách giáo dục và đổi mới sách giáo khoa tại Việt Nam là một bước đi cần thiết, hướng đến việc nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển bền vững cho đất nước. Các luận điệu xuyên tạc, bịa đặt từ các thế lực thù địch chỉ làm cản trở sự tiến bộ và phát triển của xã hội. Chúng ta cần đoàn kết, đồng lòng cùng nhau vượt qua những thách thức, khẳng định niềm tin vào sự đổi mới, sáng tạo và cải cách giáo dục. Hãy cùng nhau đặt nền móng vững chắc cho tương lai của thế hệ trẻ Việt Nam, để họ trở thành những công dân có ích, có kiến thức và kỹ năng đáp ứng yêu cầu của thời đại mới. Chúng ta không chỉ đầu tư vào giáo dục mà còn đầu tư vào tương lai, vì đó chính là nguồn lực quý giá nhất cho sự phát triển của đất nước. Hãy lan tỏa những thông điệp tích cực, cùng nhau xây dựng một nền giáo dục đổi mới, sáng tạo và hiệu quả, phục vụ cho sự phát triển bền vững của Việt Nam./.
St
TÌM HIỂU GIÚP BẠN: NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HUẤN LUYỆN LÀM CHỦ KHÔNG GIAN MẠNG!
Không gian mạng là một trong những môi trường tác chiến giữ vai trò quan trọng trong chiến lược bảo vệ Tổ quốc; được tiến hành cả trong thời bình và thời chiến. Những năm qua, lực lượng tác chiến không gian mạng đã chủ động khắc phục khó khăn, thực hiện đồng bộ, quyết liệt nhiều chủ trương, giải pháp nâng cao trình độ, khả năng tác chiến, bảo vệ vững chắc chủ quyền quốc gia trong môi trường quan trọng này!
Để đáp ứng yêu cầu xây dựng lực lượng tác chiến không gian mạng “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại”, Bộ tư lệnh 86 xác định huấn luyện là nhiệm vụ chính trị trung tâm, thường xuyên trong thời bình. Xuất phát từ tính đặc thù của môi trường tác chiến không gian mạng nên quá trình huấn luyện nói chung và huấn luyện kỹ thuật nói riêng của Bộ tư lệnh 86 cũng là quá trình đúc rút kinh nghiệm để xây dựng và hoàn thiện tài liệu huấn luyện.
Cấp ủy, chỉ huy các cấp coi trọng truyền thụ kinh nghiệm thực tiễn đi đôi với phát huy tính năng động, sáng tạo của cán bộ huấn luyện và đối tượng được huấn luyện; tổ chức huấn luyện theo chương trình là cơ bản; tự học tập, huấn luyện nâng cao trình độ là quan trọng; tiếp thu kinh nghiệm trong đào tạo, huấn luyện của các tổ chức trong và ngoài nước đối với huấn luyện lực lượng tác chiến không gian mạng là nhiệm vụ thường xuyên.
Theo đó, để nâng cao chất lượng huấn luyện kỹ thuật, Đảng ủy, Bộ tư lệnh 86 đã chỉ đạo Cục Hậu cần-Kỹ thuật-cơ quan trung tâm chủ trì, hiệp đồng chặt chẽ với các cơ quan, đơn vị nghiên cứu hoàn thiện cơ chế quản lý, điều hành theo hướng tập trung, đồng bộ, thống nhất, hiệu quả, không chồng chéo. Bám sát chỉ đạo, hướng dẫn của trên; tích cực đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp huấn luyện; chú trọng bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cơ quan quản lý huấn luyện và cán bộ trực tiếp huấn luyện có đủ năng lực, trình độ, hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ. Chỉ đạo biên soạn hàng trăm bài giảng, giáo trình, tài liệu điện tử, câu hỏi, đề thi trắc nghiệm đưa vào giảng dạy và thi kỹ năng nghề cho lực lượng kỹ thuật trực thuộc và toàn quân.
Cùng với đó, Bộ tư lệnh 86 tích cực phối hợp với các cơ quan chức năng xây dựng, hoàn thiện tổ chức biên chế; đầu tư, mua sắm các loại trang bị kỹ thuật mới, xây dựng các hệ thống thao trường mạng, phòng huấn luyện phù hợp với nhiệm vụ thực tế của đơn vị; không ngừng nâng cao chất lượng công tác bảo đảm kỹ thuật, bảo đảm an toàn thông tin trong diễn tập, hội thi, hội thao ở các cấp; chú trọng công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá thực chất kết quả huấn luyện.
Đặc biệt, Bộ tư lệnh 86 chủ động tận dụng thành tựu cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, kịp thời nắm bắt, ứng dụng hiệu quả khoa học-công nghệ hiện đại để nâng cao trình độ quản lý, chỉ huy, điều hành và chất lượng huấn luyện; lấy kết quả huấn luyện làm tiêu chí cơ bản trong đánh giá kết quả hoàn thành nhiệm vụ của các tập thể, cá nhân. Kiên quyết chống bệnh thành tích trong huấn luyện. Vì vậy, chất lượng huấn luyện kỹ thuật của các cơ quan, đơn vị không ngừng được nâng cao và bảo đảm chất lượng, sát với thực tế đơn vị.
Bên cạnh kết quả đạt được, chất lượng công tác huấn luyện, biên soạn tài liệu chưa cao, chưa cập nhật kịp thời kiến thức mới về các hệ thống trang thiết bị công nghệ cao phục vụ công tác kỹ thuật; hình thức huấn luyện chưa đa dạng, chưa kết hợp tốt giữa lý thuyết và thực hành; kiến thức và trình độ chuyên môn của đội ngũ cán bộ, giáo viên chưa sâu...
Thời gian tới, cùng với sự phát triển mạnh mẽ của môi trường mạng toàn cầu, việc sử dụng rộng rãi phương thức tác chiến thông tin, tác chiến không gian mạng là xu thế tất yếu của nhiều quốc gia, nhất là đối với các nước lớn. Đối với nước ta, hệ thống thông tin quan trọng quốc gia, thông tin quân sự, quốc phòng... tiếp tục là mục tiêu trọng điểm của các chiến dịch tấn công mạng có chủ đích. Hoạt động xuyên tạc, chống phá Đảng, Nhà nước, Quân đội trên không gian mạng của các thế lực thù địch vẫn diễn biến phức tạp, với thủ đoạn ngày càng tinh vi, nham hiểm và khó kiểm soát.
Quân đội đang trong giai đoạn hiện thực hóa mục tiêu điều chỉnh lực lượng “tinh, gọn, mạnh”, tiến lên hiện đại; tiếp tục hoàn thiện tổ chức, biên chế, vũ khí, trang bị, cơ sở hạ tầng… cho lực lượng tác chiến không gian mạng. Tình hình đó đòi hỏi toàn quân cần thực hiện đồng bộ, quyết liệt các chủ trương, giải pháp nâng cao trình độ, khả năng tác chiến trên không gian mạng, đáp ứng yêu cầu bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới; trong đó, công tác huấn luyện kỹ thuật tập trung vào một số giải pháp cơ bản sau:
Một là, tiếp tục nâng cao nhận thức tầm quan trọng của huấn luyện kỹ thuật tác chiến không gian mạng trong thời bình. Đảng ủy, Bộ tư lệnh 86 và cấp ủy, chỉ huy các cấp quán triệt sâu sắc, thực hiện hiệu quả các nghị quyết, chỉ thị của cấp về công tác huấn luyện. Đây là tiền đề để cấp ủy, chỉ huy các cấp tiếp tục đổi mới, lãnh đạo, chỉ đạo chặt chẽ, nâng cao chất lượng huấn luyện trong tình hình mới. Thường xuyên giáo dục nâng cao nhận thức về huấn luyện kỹ thuật cho cán bộ, nhân viên kỹ thuật. Từ nhận thức đúng đắn về huấn luyện kỹ thuật thì mới tích cực làm tốt công tác chuẩn bị huấn luyện; chủ động, tự giác, khắc phục khó khăn, sáng tạo, linh hoạt trong tổ chức thực hành huấn luyện.
Hai là, nâng cao chất lượng công tác kế hoạch huấn luyện kỹ thuật. Về bản chất, xây dựng kế hoạch huấn luyện kỹ thuật là quá trình nghiên cứu, quyết định trước về nội dung, thời gian, phương pháp và đối tượng huấn luyện. Kế hoạch huấn luyện được xây dựng logic, hợp lý, sát với điều kiện thực tế của đơn vị là cơ sở cũng như là nền tảng để tổ chức thực hiện huấn luyện đạt chất lượng cao. Vì vậy, nâng cao chất lượng công tác kế hoạch huấn luyện kỹ thuật; xây dựng chương trình huấn luyện sát với đặc điểm yêu cầu nhiệm vụ của đơn vị là hết sức cần thiết trong giai đoạn hiện nay.
Ba là, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, nhân viên kỹ thuật thực hiện nhiệm vụ huấn luyện kỹ thuật. Tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ huấn luyện ở các cấp có trình độ, năng lực toàn diện; chú trọng đổi mới nội dung, phương pháp huấn luyện đồng bộ với tổ chức biên chế, vũ khí, trang bị kỹ thuật mới và phù hợp với thực tế của đơn vị đặc thù; tổ chức huấn luyện đồng bộ, thiết thực, thống nhất từ cơ quan đến đơn vị, phù hợp với thực tiễn hoạt động tác chiến không gian mạng và bảo đảm công nghệ thông tin toàn quân.
Đặc biệt, cấp ủy, chỉ huy các cấp phải kết hợp chặt chẽ giữa huấn luyện với giáo dục, nâng cao bản lĩnh chính trị và truyền thụ kinh nghiệm; giữa huấn luyện với quản lý, rèn luyện kỷ luật, xây dựng nền nếp chính quy; thực hiện nghiêm chế độ kiểm tra, phúc tra; định kỳ sơ kết, tổng kết đánh giá kết quả huấn luyện, kịp thời biểu dương, khen thưởng, nhân rộng điển hình tiên tiến... Không ngừng nâng cao năng lực, trình độ huấn luyện, nâng chất lượng huấn luyện chính là biện pháp hàng đầu bảo đảm cho lực lượng tác chiến không gian mạng đủ khả năng nhận và hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ được giao.
Bốn là, tăng cường đổi mới công tác bảo đảm huấn luyện kỹ thuật. Công tác bảo đảm là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng huấn luyện kỹ thuật. Do đó, công tác bảo đảm phải luôn được quan tâm, tiến hành một cách khoa học; bảo đảm đủ về môi trường huấn luyện, tài liệu, trang bị, vật chất phục vụ cho thực hành theo yêu cầu của từng nội dung, từng bài giảng và trong suốt quá trình huấn luyện kỹ thuật./.
Ảnh: Trung tâm 186, Bộ tư lệnh 86 tổ chức huấn luyện hàn cáp quang.
Khuyết danh ST.
Đăng ký:
Nhận xét (Atom)