TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO CÁN BỘ CẤP CẤP CAO TRONG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM

          Một là, nhận thức, trách nhiệm, năng lực của chủ thể và các lực lượng tham gia công tác đào tạo cán bộ cấp cao trong QĐND Việt Nam.

Hai là, đánh giá mức độ xác định và thực hiện chương trình, nội dung, hình thức tổ chức, phương pháp, bảo đảm cơ sở vật chất cho đào tạo cán bộ cấp cao trong QĐND Việt Nam.

Đánh giá mức độ, chất lượng chương trình, nội dung đào tạo theo quy định của BQP, chỉ lệnh huấn luyện của Bộ Tổng Tham mưu về đào tạo cán bộ cấp CAO. Chương trình, nội dung đào tạo quán triệt và thể hiện phương châm HL-ĐT “Cơ bản, hệ thống, thống nhất, chuyên sâu” như thế nào? Việc nghiên cứu, quán triệt chỉ lệnh huấn luyện chiến đấu, những âm mưu thủ đoạn của địch bổ sung vào nội dung chương trình đào tạo có sát với thực tiễn huấn luyện chiến đấu, đối tượng tác chiến, phù hợp với sự phát triển của nghệ thuật quân sự, cách đánh truyền thống Việt Nam và yêu cầu tác chiến trong điều kiện địch sử dụng vũ khí công nghệ cao hay không. Nội dung chương trình, kế hoạch đào tạo được rà soát, điều chỉnh, bổ sung có bảo đảm tính thiết thực và hiệu quả, phù hợp với đối tượng đào tạo, bảo đảm nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ cấp cao trong QĐND Việt Nam hiện nay như thế nào?

Mức độ đáp ứng điều kiện phương tiện, cơ sở vật chất phục vụ công tác đào tạo và đời sống vật chất, đời sống tinh thần của người học. Đó là hệ thống điều hành, giảng đường, trung tâm mô phỏng và các trang thiết bị đồng bộ và ngày càng hiện đại; nơi ăn nghỉ của cán bộ, giảng viên, học viên; cảnh quan môi trường của Học viện, thư viện, công tác bảo đảm văn phòng phẩm; công tác nuôi dưỡng bộ đội và bảo đảm đời sống tinh thần cho cán bộ cấp cao...

Ba là, đánh giá mức độ kết quả đào tạo cán bộ cấp cao so với mục tiêu, yêu cầu đào tạo.

Đánh giá mức độ kết quả đào tạo cán bộ cấp cao thể hiện ở kết quả kiểm tra, thi; kết quả rèn luyện, phấn đấu theo mục tiêu, chương trình đào tạo; phẩm chất, năng lực, phương pháp tác phong của học viên sau tốt nghiệp so với mục tiêu, yêu cầu đào tạo đề ra. Đồng thời, xem xét, đánh giá về nhận thức, thái độ, trách nhiệm, năng lực lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức thực hiện và kết quả thực hiện nhiệm vụ ở cơ quan, đơn vị cấp cao mà học viên sau khi ra trường phụ trách.